上海民辦南模中學(xué)學(xué)校介紹about
上海民辦南模中學(xué)介紹
課程設(shè)置
BC課程、中方課程和AP課程的完美組合,共同構(gòu)成了具有南模特色中外融合的課程體系。
BC課程:
加拿大BC省教育部規(guī)范課程;采用BC省教育部規(guī)定的原版教材;外籍教師由BC省教育部選派,具有加拿大教師;學(xué)生在加拿大BC省教育部注冊學(xué)籍;學(xué)生學(xué)業(yè)考核合格,獲得加拿大BC省教育部頒發(fā)的畢業(yè)。
中方課程:
采用中國人民教育出版社和上海教育出版社教材;將國文與國學(xué)相結(jié)合,在傳統(tǒng)文化的傳授中培育民族精神;中方課程教師由南模中學(xué)教師擔(dān)任。
AP課程:
AP即Advanced Placement,美國大學(xué)先修課程;AP學(xué)分可以折抵部分大學(xué)學(xué)分,減免大學(xué)課程;AP逐漸成為美國、加拿大、英國等錄取的參考要素;對于一般,只要提供4到6門左右的AP考試成績就可以;上海民辦南模中學(xué)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求,精選6門左右AP課程;教師由中加雙方組成,具有AP教師。
課程優(yōu)勢
■加拿大BC省教育部認(rèn)證批準(zhǔn)的規(guī)范課程;
■所有學(xué)生在加拿大BC省教育部注冊學(xué)籍;
■所有加拿大課程采用BC省教育部規(guī)定的原版教材;
■學(xué)生每天完成的課時量由加拿大教師全英文授課的6課時和中方教師授課的3課時組成;
■學(xué)生畢業(yè)時經(jīng)考核合格后,可獲得加拿大BC省教育部頒發(fā)的畢業(yè)。
中外融合的課程體系
四類課程的完美組合,共同構(gòu)成了具有南模特色中外融合的課程體系,四類課程分別為加方課程、中方課程、AP課程和實踐課程。
教師隊伍
外籍教師由加拿大BC省教育部選派具有加拿大教師的教師任教。加拿大教師具有良好的教育背景和豐富的教育經(jīng)驗,超過65%的教師擁有碩士及以上學(xué)歷;中方教師由經(jīng)驗豐富的教師任教。
嚴(yán)格規(guī)范的全人教育
學(xué)校注意養(yǎng)成教育。嚴(yán)格的日常行為規(guī)范管理對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、堅強(qiáng)的意志和組織紀(jì)律性起到非常重要的作用;學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生自身積極性和主觀能動性,提倡學(xué)生自孩子教育與自主管理;學(xué)校擁有豐富多樣的校園課外活動;學(xué)校組織學(xué)生積極參加各種各樣社會實踐。
探究合作的課堂教學(xué)
上海民辦南模中學(xué)采用“小班化”授課模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手實踐能力,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),在快樂中成長。課程實行“走班制”教學(xué)模式,為每一位學(xué)生制定“個性化課表”,較大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)特色
原汁原味北美教學(xué)模式
加拿大BC省教育部負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;加拿大課程校長負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理;由具有加拿大教師的老師全英語授課;教師尊重師生平等的教育理念,充分尊重學(xué)生,以鼓勵為主,注意激發(fā)學(xué)生的想象能力和批判思維能力,課堂氛圍活躍寬松。
“小班化”教學(xué)管理
每個班級人數(shù)在26人左右,由中方班主任對班級進(jìn)行有效管理。
“走班制”學(xué)習(xí)方式
高一年級以固定班級形式統(tǒng)一授課,強(qiáng)化學(xué)生的英語能力和適應(yīng)能力。高二年級開始,學(xué)生根據(jù)自己的人生規(guī)劃選擇課程,實行“走班制”學(xué)習(xí)。
分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,在課程設(shè)置上采用分層方式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和有效性。加方教師還在教學(xué)過程中借鑒中方模式,為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,每一位學(xué)生進(jìn)步。
理論結(jié)合實踐
課堂模式突出認(rèn)知和實踐,多采用自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑提問、探究討論、小組合作、動手實驗等模式。作業(yè)形式多樣,有實驗報告、課題研究、演示演講和視頻制作等,注重培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。