致遠?湫教育匯集了SAT和TOEFL各類教師，?直秉持著以教學為中?的理念，潛?鉆研。在多年的教學?涯中，我們?直扮演著“考試培訓”，“短期出分”的??。為了更好地達成這些??，我們重新定義了培訓的流程，提升了服務線的權重。?位學員的服務?員不再僅僅是授課?師，?是增加到了助教，督導，?師，校?四位?體監(jiān)督調整學員計劃。
  【我們的優(yōu)勢】：
  
  我們利用自研的study系統(tǒng)，從各種維度來安排和監(jiān)管學?任務，利用數(shù)據(jù)來精準分析學?存在的問題以及解決問題。

  我們的系統(tǒng)可以根據(jù)學生自身情況安排每?50-500詞的背誦和檢測，并且從準確率和反應速度等幾個維度來檢測學生單詞能力。

  我們的單詞書也是內部教研成果，精準選擇托福和SAT的?頻考察單詞，可以讓學生更高效地短時間內提升單詞量，應對考試。

  除此之外，系統(tǒng)還配套托福雅思和ACT SAT練習的題卡，方便學?了解自己的答題情況以便進行?次訂正和分析。教師端和學?端同步顯示，更有利于老師課前了解學?完成情況，針對性進行講解。

  【其它優(yōu)勢】：

  一：致遠山湫注重教師和督導的平衡。

  督導是負責學生課后練習和跟蹤對角色，除此之外，還要理解如何布置作業(yè)才能幫助老師更高效完成教學任務。要求督導在原有工作的基礎上，深入理解課程和考試，甚至要接近老師的水準。不僅僅是追求“多角色多位一體”，而是真正做到各司其職并產出結果。

  二：致遠山湫注重考培和其他的平衡。

  留學申請、校內GPA、標化考試、活動、競賽，缺一不可。我們保留經典的翻轉課堂，即老師先上主課講解知識點，學生完成針對性作業(yè)后，老師再上副課講評作業(yè)，確保知識點吸收。同時考慮到學生校外補課繁忙，在確保課時設計合理的基礎上，做到部分課程不要求學生每天全天在校，留出足夠時間讓學生參加更多有助于申請的活動。

  三：致遠山湫注重線上和線下的平衡。

  經歷了疫情階段的線上課，我們快速適應并打造出了完善的線上課程模式。清晰界定可以做到線上線下同質的環(huán)節(jié)，以及必須線下確保質量的環(huán)節(jié)，最終形成了不同的課程方案，以滿足學生的多樣化需求。能用不同的課程形式達到相同的出分效果即是王道。

  四：致遠山湫注重人工和數(shù)據(jù)的平衡。

  我們的學習系統(tǒng)在抽詞、題卡、訂正、記錄學習數(shù)據(jù)的基礎上，還有大量的內置資料，把各科知識點進行更小顆粒度的切片。學習系統(tǒng)不僅僅是IT主導的“大數(shù)據(jù)盛宴”，而是通過數(shù)據(jù)讓學習進度更為可視化，讓學習漏洞更為精確化，讓教學更有針對性。