9年級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)
  1.專業(yè)探索
  Coursera等線上大學(xué)課程平臺(tái)入門(mén)級(jí)別科目學(xué)習(xí)
  重點(diǎn)美國(guó)院校專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置對(duì)比
  從文理工商社大類中基本篩選出目標(biāo)方向，開(kāi)展專業(yè)深入探索
  了解不同專業(yè)核心技能要求，升學(xué)學(xué)術(shù)路徑及職業(yè)規(guī)劃路徑
  2.閱讀積累
  SAT高頻閱讀書(shū)目積累
  個(gè)人專業(yè)興趣方向英文入門(mén)讀物探索英文原著經(jīng)典書(shū)目閱讀，
  提升閱讀速度及閱讀理解能力
  經(jīng)典申請(qǐng)文書(shū)閱讀
  3.競(jìng)賽及活動(dòng)規(guī)劃
  在讀中學(xué)竟賽資源及價(jià)值流理
  校外競(jìng)賽類別梳理及競(jìng)賽可行性分析
  校內(nèi)活動(dòng)資源及可拓展空間梳理
  校外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃頭腦風(fēng)暴及方案制定
  4.SWOT個(gè)人優(yōu)勢(shì)及天賦分析
  MBTI性格測(cè)試，分析性格特點(diǎn)
  優(yōu)勢(shì)識(shí)別:尋找天賦及能力特點(diǎn)
  時(shí)間管理能力評(píng)估及提升方案制定
  人設(shè)建立∶提升自我認(rèn)知，尋找長(zhǎng)短期目標(biāo)
  5.課程規(guī)劃
  國(guó)際課程適合度分析
  AP體系:4年選課計(jì)劃，10-12年級(jí)AP考試數(shù)量及科目計(jì)劃
  A-level體系:學(xué)術(shù)課程難度提升計(jì)劃(AP或其他考試額外學(xué)習(xí)安排及考試時(shí)間計(jì)劃）
  體制內(nèi)∶額外國(guó)際課程體系考試學(xué)習(xí)計(jì)劃及考試規(guī)劃
  10年級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)
  1.人設(shè)搭建
  找到屬于自己的形容詞
  提升自我認(rèn)知，明確優(yōu)勢(shì)、天賦及能力特點(diǎn)
  根據(jù)自我認(rèn)知及人設(shè)逐漸，形成專業(yè)相關(guān)的長(zhǎng)短期人生目標(biāo)
  認(rèn)識(shí)及規(guī)劃屬于自己人設(shè)的故事
  2.標(biāo)化考試及GPA
  SAT首考準(zhǔn)備及考試時(shí)間安排
  SAT2及AP科目及考試時(shí)間策略制定
  IB等國(guó)際課程選課策略及各科科目成績(jī)把控
  托福達(dá)到目標(biāo)學(xué)術(shù)項(xiàng)目要求
  3.活動(dòng)背景提升
  特長(zhǎng)類活動(dòng)時(shí)間分配及目標(biāo)結(jié)果定位
  校內(nèi)活動(dòng)精選，保留重點(diǎn)參與的活動(dòng)對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行升級(jí)方案制定
  個(gè)人特色活動(dòng)開(kāi)發(fā)及方案制定，可運(yùn)用拓展途徑及資源梳理及跟進(jìn)落實(shí)
  活動(dòng)與專業(yè)，人設(shè)，貢獻(xiàn)之間的關(guān)系搭建及整合
  4.學(xué)術(shù)背景提升
  10年級(jí)暑期夏校項(xiàng)目選擇及申請(qǐng)
  目標(biāo)專業(yè)Coursera或edX等平臺(tái)進(jìn)階課程學(xué)習(xí)
  結(jié)合目標(biāo)專業(yè)進(jìn)行技能類學(xué)習(xí):如計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，數(shù)學(xué)建模等
  保持校內(nèi)GPA，在目標(biāo)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)難度和挑戰(zhàn)性
  競(jìng)賽準(zhǔn)備情況跟進(jìn)及路徑分析
  11年級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)
  1.標(biāo)化考試及GPA
  SAT及托福達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)
  SAT2考試科目備考及考試
  AP考試備考及考試
  校內(nèi)GPA沖刺
  2.人設(shè)及文書(shū)
  根據(jù)過(guò)往經(jīng)歷及申請(qǐng)策略確立人設(shè)
  梳理全部過(guò)往經(jīng)歷進(jìn)行故事整理，同時(shí)針對(duì)Common主文書(shū)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴
  針對(duì)不同院校進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的Why School及Why Major調(diào)研
  根據(jù)各個(gè)院校的文書(shū)題目進(jìn)行故事分組，完成不同學(xué)校文書(shū)故事組合的策略方案
  3.學(xué)術(shù)背景提升
  體現(xiàn)科研能力的夏校項(xiàng)目
  針對(duì)專業(yè)方向的科研項(xiàng)目及論文寫(xiě)作
  科研相關(guān)教授的推薦信爭(zhēng)取
  高級(jí)版課程的板塊填充
  專業(yè)相關(guān)的時(shí)事及核心文章閱讀
  4.活動(dòng)背景提升
  特長(zhǎng)類活動(dòng)時(shí)間安排及優(yōu)先級(jí)分析
  校內(nèi)活動(dòng)成果驗(yàn)收，個(gè)人成長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，深度，廣度，以及活動(dòng)發(fā)展歷程收關(guān)
  校外活動(dòng)中專業(yè)能力，個(gè)人能力，專業(yè)情懷，個(gè)人目標(biāo)，社會(huì)意識(shí)的體現(xiàn)
  所有活動(dòng)整體梳理，完成人設(shè)上證據(jù)鏈和故事講述上的邏輯推演及形象展示
  5.申請(qǐng)策略及準(zhǔn)備
  目標(biāo)院校初步篩選，參加info session,建議通過(guò)訪校加深對(duì)學(xué)校認(rèn)識(shí)
  重點(diǎn)院校面試培訓(xùn)及面試預(yù)約
  第三方面試培訓(xùn)及面試準(zhǔn)備
  目標(biāo)院校招生風(fēng)格及招生特點(diǎn)分析及梳理
  ED/EA策略制定