1.產(chǎn)生屬于自己的科學(xué)研究課題,助力綜評自招及留學(xué)背景提升
2.提高科學(xué)興趣,不斷加深學(xué)習體驗和認知,不斷明確研究和學(xué)習方向
3.習得科學(xué)研究所需的基本科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)及研究方法
2實踐提升：基于探究型實驗提升所學(xué)技能
3課題引導(dǎo)：基于學(xué)生創(chuàng)意引導(dǎo)創(chuàng)新課題
4課題推進：基于課題發(fā)揮查學(xué)做寫能力,完成文獻調(diào)研和可行性論證
5專業(yè)體系：幫助孩子發(fā)揮特長,找到學(xué)習動機，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習意識
6答辯交流：基于課題內(nèi)容進行展示與講解，接受高校專家指導(dǎo)
留學(xué)之路如虎添翼：創(chuàng)新課題班引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識完成課題，世界知名大學(xué)注重孩子創(chuàng)新意識。
親手做實驗，改變孩子對理科的“恐懼感”
親手設(shè)計實驗，提升孩子對理課的"自主學(xué)習力"
親手更新實驗，鞏固孩子對理科的“學(xué)習毅力”
科學(xué)捕捉學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)
PBL項目制學(xué)習
智勇研究院博士專家團隊經(jīng)過多年探索與實踐，針對學(xué)生的“恐懼感、自主學(xué)習力、學(xué)習毅力”三大方面，提出通過項目制學(xué)習方式,逐一擊破。
研究性、課題式學(xué)習中全面發(fā)展
測試評估：學(xué)員入學(xué)測評
設(shè)定目標：針對入學(xué)測評設(shè)定初步提升目標
制定方案：教學(xué)研究院制定適合學(xué)員的教學(xué)方案
實施教學(xué)：“過程性”評價,注重培養(yǎng)學(xué)員分析問題及解決問題的能力
檢查成果：應(yīng)試測試+過程評價+實踐評價+成果展示
