宏文學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，提出了“以人為本、學(xué)貫中西、精英教育”的培養(yǎng)目標(biāo)。在基本形成九年義務(wù)教育框架的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)國(guó)際化人才，實(shí)現(xiàn)國(guó)家文化走向世界、經(jīng)濟(jì)立于世界的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，學(xué)校注重“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”雙向平等交流，力求建設(shè)國(guó)際交流合作示范學(xué)校和特色學(xué)校，為此宏文學(xué)校開(kāi)設(shè)了高中國(guó)際課程試點(diǎn)班。
  宏文學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際課程試點(diǎn)班，重點(diǎn)汲取世界知名高中階段精英教育課程IBDP及英國(guó)劍橋IＧCSE和A-level課程，這三類課程代表了高中精英人才教育的最高水平，契合了宏文學(xué)校精英教育的培養(yǎng)目標(biāo)。我們將對(duì)這三種國(guó)際課程與中國(guó)語(yǔ)文、政治、歷史、地理四門學(xué)科進(jìn)行課程融合，汲取中、外課程之精髓，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)課程資源的方法和途徑，為培養(yǎng)植根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、同時(shí)具有國(guó)際視野及國(guó)際理解合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的高水平人才奠定基礎(chǔ)。我們?yōu)槠胀ǜ咧袑W(xué)生開(kāi)設(shè)的課程分為三個(gè)部分：中國(guó)文化課程（包括中國(guó)語(yǔ)文、政治、歷史、地理和中國(guó)國(guó)學(xué)）、劍橋國(guó)際考評(píng)部IGCSE/A-Level文憑課程、IBDP國(guó)際文憑課程。

  宏文學(xué)生將會(huì)在高中階段享有更多的課程選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和語(yǔ)言能力對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化地選擇，并通過(guò)本土課程與國(guó)際化理念的融合式學(xué)習(xí)，自主合理運(yùn)用自己的時(shí)間，完成課業(yè)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
  中外教師合作教學(xué)、中外課程相兼互補(bǔ)、中外學(xué)生交流互動(dòng)，在雙語(yǔ)教學(xué)和多元文化背景下為學(xué)生提供高質(zhì)量的國(guó)際教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具有中國(guó)文化根基，全球視野的未來(lái)人才。

  IBDP學(xué)生因其超高的學(xué)術(shù)水平而受到全球大學(xué)的尊重。國(guó)際研究表明，與其他為這個(gè)年齡層設(shè)計(jì)的課程相比，IBDP具有很多優(yōu)勢(shì)，學(xué)生比同齡人更有能力應(yīng)對(duì)富有挑戰(zhàn)性的工作、高效率地管理時(shí)間來(lái)達(dá)到他們的預(yù)期的目標(biāo)。
  IBDP的六大學(xué)科：
  第01組：語(yǔ)言與文學(xué)研究（中國(guó)語(yǔ)言與文學(xué)、中國(guó)文學(xué)）
  第二組：語(yǔ)言習(xí)得（英語(yǔ)）
  第三組：個(gè)體與社會(huì)（經(jīng)濟(jì)、商科）
  第四組：數(shù)學(xué)（分析和方法、應(yīng)用和解釋）
  第五組：科學(xué)學(xué)科（生物、化學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)）
  第六組：藝術(shù)學(xué)科（音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、電影、戲?。?br />   （注：每位學(xué)生總共需要選擇六門課程，每位學(xué)生必須從前五組學(xué)科中各選一門課程，如果學(xué)生的第六門課程不從第六組學(xué)科中選擇，那么他們可以再?gòu)那拔褰M學(xué)科中再選擇一門課程。）
  IBDP的三門核心課程：
  專題（拓展）論文
  知識(shí)論
  創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)
  *另外還提供SAT、雅思托福等標(biāo)化課程以及升學(xué)指導(dǎo)。