上海昂立中學(xué)生的高一語文輔導(dǎo)課程重點(diǎn)內(nèi)容包括詩詞古文、散文閱讀和寫作能力的提高，幫助學(xué)生做好初高中的銜接過度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為高二的學(xué)習(xí)奠定良好的語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文水平。
上海高一語文輔導(dǎo)
新高一的學(xué)生，教師要注重初中階段到高中的順利銜接過渡。一方面新課進(jìn)行梳理和大致解讀，尤其是古詩詞部分，注重基礎(chǔ)字詞釋義翻譯的記誦，疏通高中語文文言句式和詞類活用現(xiàn)象。一方面針對(duì)高考考點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文和文言文閱讀，注重初高中難易度和答題思路的變化，指導(dǎo)高中閱讀文章的思路和答題方法。
在作文方面，注重議論文寫作的入門指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)象類作文、語言類作文、思辨類作文等常見材料進(jìn)行解讀，指導(dǎo)確立鮮明的論點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。通過教學(xué)的循序漸進(jìn)，相信學(xué)生對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)會(huì)有宏觀的領(lǐng)會(huì)，從而更好的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上學(xué)期
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01單元 |
從整體上把握作品的深層內(nèi)涵；理解語言和感情表達(dá)的內(nèi)在關(guān)系，體味作品的內(nèi)在情感和意蘊(yùn)，積極挖掘的人文教育意義。 |
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第二單元 |
仔細(xì)揣摩細(xì)節(jié)中的含義，品讀語言的意味，細(xì)心感受和理解人物的內(nèi)心感情。 |
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第三單元 |
通過品味語言來感悟文章的主旨；梳理文章的線索，把握作者的情感與思考；引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的重要性。 |
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第四單元 |
了解新體詩的基本特征，初步了解意象在詩歌中的作用，同時(shí)借助不同的朗誦形式，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。 |
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第五單元 |
把握“樹木花卉”的形象特征，以及由此生發(fā)的人事和情理，了解作者委婉含蓄的寫作手法，領(lǐng)會(huì)詩人寓于形象中的思想感情；細(xì)細(xì)品味作者在“樹木花卉”中寄托的理想人格、高雅情趣和深邃哲理，比較他們?cè)趯懽魇址ㄉ系膮^(qū)別。 |
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第六單元 |
認(rèn)識(shí)人物形象在小說中的意義；學(xué)習(xí)通過人物的言談舉止、音容笑貌刻畫人物形象的藝術(shù)手法；掌握小說波瀾起伏、曲折離奇的情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 |
下學(xué)期
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01單元 |
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的思想感情線索；通過品味語言來感悟文章的主旨；了解平民生活的艱辛，發(fā)現(xiàn)平民質(zhì)樸品格中的光彩，樹立平民意識(shí)。 |
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第二單元 |
學(xué)會(huì)用不同的手法和多角度描寫人物；了解關(guān)于散文多種敘事、抒情方式。 |
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第三單元 |
從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)舉綱張目；把握記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式和比擬、排比等多種修辭的綜合運(yùn)用，并學(xué)習(xí)將其運(yùn)用于寫作實(shí)踐。 |
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第四單元 |
引導(dǎo)學(xué)生了解小說的基本特征、主要類型，關(guān)注小說的敘述者，初步養(yǎng)成閱讀不同類型小說的基本能力。 |
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第五單元 |
初步感受“記”“志”文體的不同特點(diǎn)；能鑒賞古代文學(xué)作品中“亭臺(tái)樓閣”的意象；積累文言詞語，掌握詞類活用現(xiàn)象。 |
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第六單元 |
了解中國古代詩歌的基本分類和總體特征，掌握古詩鑒賞的一般方法，熟悉中國詩歌的重要作品、作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 |
★☆詩詞古文：拓展閱讀積累古典章回體小說
★☆散文閱讀：文本細(xì)讀人物形象分析
★☆作文：四種主題的素材積累、提升表達(dá)的多種方法和深化主旨的技巧
高一語文輔導(dǎo)屬于上海昂立中學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，培訓(xùn)了眾多的高一學(xué)員，主要為初高中的銜接和語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)高一語文輔導(dǎo)感興趣的學(xué)生和家長可以在線聯(lián)系我們，了解更多的課程詳情和開班情況。
