課時數(shù)

課程特色

課時數(shù)

初中時態(tài)語態(tài)的復(fù)習(xí)、時間狀語從句的復(fù)習(xí)

2

高中時態(tài)語態(tài)難度的拓展、時間狀語從句的簡單拓展

4

初中賓語從句、定語從句的復(fù)習(xí)

2

高中名詞從句、定語從句難度的拓展

6

簡單句的基本句型、句子成分和詞性的搭配、句子的種類、類型

2

翻譯能力的初步培養(yǎng)

6

初中九選八做題能力的梳理

2

高中十選九題目的銜接

4

初中閱讀理解簡答題做題能力的梳理

2

高中閱讀理解簡答題目的銜接

6

高中詞匯拓展的方法指導(dǎo)

2

內(nèi)容

課程說明

所用課時

時態(tài)、語態(tài)

高中英語的時態(tài)、語態(tài)考察與初中有很大不同，主要是通過語境來判斷時態(tài)、語態(tài)；而不是通過固定的時間狀語來判斷，在高一階段要讓學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

2

（1）簡單句的五種基本句型

初中的學(xué)生對句子基本成份與詞性的對應(yīng)還不太明了，會因?yàn)闈h語意思的誤導(dǎo)在翻譯中犯錯誤；另外對句子框架結(jié)構(gòu)也不太清楚，要在高一入學(xué)后讓學(xué)生開始有語法、句法的概念，為后期的非謂語、從句的學(xué)習(xí)排除障礙。

4

（2）句子基本成分與詞性的對應(yīng)關(guān)系

句子種類：簡單句、并列句、復(fù)合句

在了解了簡單句的基本句型之后，應(yīng)該讓學(xué)生了解句子的基本種類，因?yàn)楹竺嬉獙W(xué)到很多的內(nèi)容都與復(fù)合句有關(guān)。

4

狀語從句

高中階段要讓學(xué)生自己學(xué)會梳理狀語從句的連詞，并學(xué)會根據(jù)語境去判斷用什么樣的連詞才是合適的。

2

定語從句

高一上學(xué)期應(yīng)該在學(xué)生基本了解了句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對定語從句的基本框架有初步大概的了解。其中的特殊用法可以放在下學(xué)期重點(diǎn)再練習(xí)。

6

閱讀理解

高中階段閱讀理解的考察與初中不止形式不盡相同，能力要求也不一樣，主要注重學(xué)生理解細(xì)節(jié)，歸納主旨大意的能力，要在平時多做閱讀方面的練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)這種變化。閱讀的輔導(dǎo)要注意選材合適、難易程度合適、練習(xí)的量合適。閱讀能力的訓(xùn)練包括完形填空、十選九。

10

翻譯

高考中翻譯占的比重很高，翻譯的能力要從高一就抓起。在了解了句子的基本結(jié)構(gòu)之后，平時要利用課本中學(xué)到的新單詞、新短語讓學(xué)生多鍛煉翻譯的技巧。

4

聽力

高中英語的聽力題型和能力要求與初中相比有了很大變化，輔導(dǎo)時要注意讓學(xué)生明白高中的能力要求。

4

課程說明

課時數(shù)

動名詞的用法

牛津和新世紀(jì)版在高一階段都涉及到了動名詞的用法，非謂語中這部分相對來說簡單，可以讓學(xué)生先對非謂語有個大致的了解。

2

現(xiàn)在分詞的基本用法

牛津版中涉及到了現(xiàn)在分詞的做狀語的基本用法，學(xué)生初步接觸到非謂語可以先講一些簡單的、基本的東西，讓學(xué)生現(xiàn)有一個框架的概念

4

名詞性從句的基本用法

牛津版的期和第二期課本都是以定語從句為主體的，新世紀(jì)版本在高一下學(xué)期已經(jīng)把名詞性從句作為重點(diǎn)了，所以還是要讓學(xué)生對定語從句和名詞性從句的區(qū)別有個了解。

4

翻譯

在上學(xué)期學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)有了大概的了解之后，翻譯的訓(xùn)練要始終作為一個常規(guī)的訓(xùn)練夾在平時的輔導(dǎo)中。

10

閱讀

閱讀理解能力的提高要放在平時按照進(jìn)度、難度的有效分層進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

10

寫作

高一時很多學(xué)校的期中期末考試還不太重視寫作，但是可以讓學(xué)生先從一些應(yīng)用文寫作做起，例如：口頭通知、使用指導(dǎo)等，這也是課本中的能力要求中有的。

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內(nèi)容

課程說明

課時數(shù)

整理一遍句子成分、基本句型

學(xué)期一遍結(jié)束后，應(yīng)該把框架性的東西再強(qiáng)化一下

2

狀語從句、定語從句整理一遍

整理完句子成分后要把復(fù)合句的幾個基本的句型再強(qiáng)化一下，這部分是高一的重點(diǎn)

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閱讀理解的提高

假期的時間比較集中，是提高閱讀的量進(jìn)而提高閱讀速度和理解能力的時間