初高中銜接課程大綱-英語(yǔ)

板塊

課時(shí)

課程內(nèi)容

初高中內(nèi)容差異對(duì)比

語(yǔ)法

2

時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)和拓展

初中主要是靠記憶一些明確的時(shí)間狀語(yǔ)來判斷時(shí)態(tài)，但是高中主要是靠分析上下文的語(yǔ)境來判斷時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。銜接課中我們主要培養(yǎng)學(xué)生分析上下文語(yǔ)境來靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的能力。

句法

2

句子結(jié)構(gòu)的梳理和高中階段句子結(jié)構(gòu)知識(shí)的運(yùn)用

初中階段對(duì)句子結(jié)構(gòu)僅作了解，不做使用的具體要求。高中階段要求對(duì)句法規(guī)則有清晰的了解并能很好的運(yùn)用。銜接課中會(huì)通過具體的長(zhǎng)短句句子的分析和造句子的練習(xí)來讓學(xué)生明白句法規(guī)則，為后面的翻譯和寫作能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2

定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)

初中階段對(duì)這三大從句需要記住典型的連接詞；高中階段要求對(duì)三種從句的概念，其中的區(qū)別有明晰的區(qū)別了解并能靈活運(yùn)用。我們會(huì)通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)高中這一板塊能力的拓展和延伸。

語(yǔ)法、句法結(jié)合

4

從初中的單項(xiàng)選擇到高中的語(yǔ)篇選擇
（語(yǔ)法新考察）

初中的單項(xiàng)選擇題中排除法是學(xué)生的常用方法；高中必須要對(duì)句法和語(yǔ)法在篇章中的運(yùn)用有清楚的了解才能做對(duì)題目。我們重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的整體把握，以對(duì)篇章的理解帶動(dòng)對(duì)語(yǔ)法、詞匯的靈活運(yùn)用能力。

4

從初中的九選八到高中的十一選十（語(yǔ)法和句法的結(jié)合）

初中的九選八大部分依靠對(duì)句意的理解。高中階段我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生依靠對(duì)上下文的框架分析，句子結(jié)構(gòu)的分析、句子成分和詞性的對(duì)應(yīng)等常規(guī)知識(shí)來做判斷的能力。

4

高中階段的翻譯要求

初中沒有翻譯題型；高中的翻譯中看似只有五句話，但分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于語(yǔ)法但，而且涵蓋了長(zhǎng)句的主干分析、四字詞或成語(yǔ)的靈活轉(zhuǎn)變、介詞情態(tài)動(dòng)詞等特殊詞類的翻譯等很多考察點(diǎn)。銜接課階段主要是讓學(xué)生了解翻譯的主要考點(diǎn)，以及如何在開學(xué)后的學(xué)習(xí)中注意自己翻譯能力的培養(yǎng)。

詞匯

4

高中階段拓展詞匯量的要求

初中階段課本上的單詞會(huì)不停在練習(xí)和后面的課文中復(fù)現(xiàn)，但高中階段的詞匯在練習(xí)和后面課文中復(fù)現(xiàn)的幾率較小，要靠學(xué)生在課本詞匯的基礎(chǔ)上做相關(guān)詞匯的拓展延伸。我們會(huì)通過構(gòu)詞法的講解學(xué)生如何自己拓展詞匯積累。

2

高中英語(yǔ)完型填空中詞匯的要求

初中的完形填空可以靠著句內(nèi)或上下文的語(yǔ)義進(jìn)行排除選擇；高中的完型填空加進(jìn)了很多靠上下文的框架結(jié)構(gòu)、作者的暗含之意等邏輯推理才能找到答案的題目。我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從框架上把握文章的能力和利用句意、框架等線索進(jìn)行推理推斷的能力。

板塊

課時(shí)

課程內(nèi)容

初高中內(nèi)容差異對(duì)比

閱讀

4

高中英語(yǔ)閱讀理解的新要求

初中的閱讀理解基本上讀懂材料就能做對(duì)題目；高中的閱讀理解對(duì)于細(xì)節(jié)篩選、語(yǔ)句篇章的推理推斷或者文章的主旨大意的考察、作者態(tài)度觀點(diǎn)的考察等一是需要對(duì)原文有切實(shí)的理解，二來需要學(xué)會(huì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾。我們培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)線索進(jìn)行推斷和識(shí)別錯(cuò)誤干擾項(xiàng)的能力。

2

高中英語(yǔ)閱讀理解的新題型

初中英語(yǔ)閱讀理解也有簡(jiǎn)答題，需要找到原文中的句子的出處；高中的閱讀簡(jiǎn)答題需要學(xué)生首先能精確地理解原文，其次在理解的基礎(chǔ)上還能用自己的語(yǔ)言精確地概括。所以銜接課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言輸出方面的能力。

4

商務(wù)、科普、文化類文章的閱讀

初中英語(yǔ)的閱讀很少會(huì)涉及到此類題材文章的閱讀；高考的閱讀理解中一定有科普文，A篇往往容易出文化類的文章，而且近幾年商務(wù)英語(yǔ)的文章越來越多，這類文章跟學(xué)生的生活學(xué)習(xí)差距較大，往往很難讀懂，讀懂會(huì)不太會(huì)做題。我們會(huì)讓學(xué)生先熟悉此類題材的文章，了解商務(wù)運(yùn)作中的一些常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己平時(shí)接觸不多的一些知識(shí)有所了解，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此類文章的理解。

4

美文精讀

高中作文有對(duì)語(yǔ)言的要求比較高，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)該盡量地道，所以我們會(huì)精讀一些英文的美文，讓學(xué)生了解一些地道的表達(dá)方式。

寫作

2

高中英語(yǔ)作文新要求

初中英語(yǔ)的作文的基本要求是字?jǐn)?shù)夠，要點(diǎn)齊全，句子結(jié)構(gòu)正確；高中的作文從文章的立意、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)方面有明確的打分標(biāo)準(zhǔn)。我們重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何抓好、抓對(duì)文章的立意，用地道的語(yǔ)言表達(dá)出來，同時(shí)文章如何做到層次分明段落清楚。