上海高三英語(yǔ)輔導(dǎo)課程 2023-04-06 16:35:24
上海昂立智立方開設(shè)高三英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、剖析重點(diǎn)、克服難點(diǎn),幫助高中學(xué)生掌握高三英語(yǔ)知識(shí)，突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸，歡迎了解
智立方教育匯聚豐富教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教學(xué)專家和高考英語(yǔ)研究人員研，堅(jiān)持一對(duì)一的VIP教學(xué)和一對(duì)三的迷你小班教學(xué)，以打牢學(xué)生的英語(yǔ)雙基為基礎(chǔ)，以提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、豐富多彩的課堂帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。全面復(fù)習(xí)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。智立方口碑教學(xué)，吸引廣大學(xué)子前來(lái)報(bào)名，深得家長(zhǎng)信賴。
智立方匯聚眾多英語(yǔ)教學(xué)專家，為學(xué)生量身制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；
一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)；
英語(yǔ)高考專項(xiàng)研究，為廣大學(xué)員提供教學(xué)指導(dǎo)；
基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化梳理，專題訓(xùn)練，靈活教學(xué)，讓學(xué)事半功倍。
課程對(duì)象：高三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：以家長(zhǎng)/學(xué)生要求時(shí)間為準(zhǔn)
課時(shí)次數(shù)：48課時(shí)、84課時(shí)、120課時(shí)、240課時(shí)
上課形式：“一對(duì)一”VIP班、“一對(duì)三”迷你小班
課程設(shè)置：個(gè)性化制定
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生提升高三英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)
上學(xué)期教學(xué)大綱
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查漏補(bǔ)缺
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課時(shí)數(shù) |
領(lǐng)先一步 |
課時(shí)數(shù) |
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高考聽力題型要求 |
2 |
寫作能力培養(yǎng) |
8 |
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高考語(yǔ)法綜合題型要求 |
2 |
綜合卷的答題策略和技巧訓(xùn)練 |
6 |
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高考閱讀題型要求 |
2 |
閱讀理解能力培養(yǎng) |
6 |
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高考翻譯題型要求 |
2 |
翻譯能力的培養(yǎng) |
4 |
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語(yǔ)法專塊復(fù)習(xí) |
8 |
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內(nèi)容 |
課程說(shuō)明 |
課時(shí)數(shù) |
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語(yǔ)法梳理 |
非謂語(yǔ) |
不定式 |
非謂語(yǔ)的輔導(dǎo)現(xiàn)有一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象，從分析句子成分的角度入手會(huì)更有效。 |
4 |
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分詞 |
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動(dòng)名詞 |
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從句 |
定語(yǔ)從句 |
到了高三可以讓學(xué)生把復(fù)合句的?？嫉娜N基本句型放在一起比較練習(xí)，尤其是定語(yǔ)從句和名詞性從句。 |
4 |
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名詞性從句 |
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狀語(yǔ)從句 |
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強(qiáng)調(diào)句 |
要注意強(qiáng)調(diào)句中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。 |
2 |
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倒裝 |
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2 |
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主謂一致 |
主謂一致和反義疑問(wèn)往往考察的是特殊用法，所以要注意這些特殊用法的積累。 |
2 |
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反義疑問(wèn) |
2 |
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介詞 |
介詞主要考察在語(yǔ)境中的用法，固定搭配反而不是經(jīng)?？疾斓狞c(diǎn)，所以要訓(xùn)練學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的理解。 |
2 |
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代詞 |
不定代詞的用法是很多學(xué)生的短板 |
2 |
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動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài) |
高中對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞的考察主要放在語(yǔ)境中，學(xué)生不太重視，反而在最后階段錯(cuò)的不是非謂語(yǔ)和從句，而是情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。 |
2 |
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情態(tài)動(dòng)詞 |
2 |
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形容詞、副詞 |
形容詞、副詞的考察大多放在比較級(jí)、倍數(shù)表達(dá)法等方面。 |
2 |
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題型專項(xiàng) |
聽力 |
聽力的輔導(dǎo)要注意學(xué)生對(duì)于對(duì)話語(yǔ)境的積累。 |
2 |
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閱讀 |
閱讀理解要根據(jù)三部分的題型進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，關(guān)鍵是明白每種題型的能力要求。 |
4 |
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翻譯 |
翻譯的輔導(dǎo)不能再跟著課本的進(jìn)度走，應(yīng)該根據(jù)各種翻譯的要求進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)練習(xí)。 |
2 |
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寫作 |
寫作的訓(xùn)練應(yīng)該從高三一開始就系統(tǒng)的進(jìn)行了，下半年再進(jìn)行會(huì)有些晚，因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣弑容^難，要早點(diǎn)開始。 |
4 |
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下學(xué)期教學(xué)大綱
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內(nèi)容 |
課程說(shuō)明 |
課時(shí)數(shù) |
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查漏補(bǔ)缺 |
一模之后要對(duì)自己的各項(xiàng)弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 |
8 |
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翻譯 |
在學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)法強(qiáng)化之后，翻譯能力可以進(jìn)行進(jìn)一步的提高 |
4 |
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寫作 |
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的各種培訓(xùn)學(xué)生在語(yǔ)法和理解方面提高之后， |
8 |
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閱讀理解的提高 |
在高三第二學(xué)期學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的提高， |
8 |
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綜合做題能力的技巧提高 |
很多學(xué)生在專項(xiàng)訓(xùn)練之后有一定的解題能力了，但是綜合試卷做下來(lái)時(shí)間不夠用， |
8 |
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內(nèi)容 |
課程說(shuō)明 |
課時(shí)數(shù) |
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部分學(xué)生查漏補(bǔ)缺 |
在高三寒假階段有些學(xué)生可以利用短暫的假期趕緊補(bǔ)一下自己特別弱的部分 |
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閱讀理解的集中訓(xùn)練 |
在一段時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練往往效果會(huì)比較好。 |
6 |
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寫作的集中訓(xùn)練 |
寫作的輔導(dǎo)是我們輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)公校的教學(xué)方式的一個(gè)很有效的補(bǔ)充，關(guān)鍵的是要面批，而且要修改再修改。 |
6 |
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