上海數(shù)學(xué)一直備受世界矚目，近日，來自英國的數(shù)十名中小學(xué)的教師來到上海進(jìn)行為期兩周的數(shù)學(xué)交流活動，深入了解上海數(shù)學(xué)教育，下面就一起來了解一下他們心中的“上海模式”吧。

  上海數(shù)學(xué)教育走向世界一、小步走帶來高效率
  英國國家卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心小學(xué)部主任——黛比·摩根，作為多次參與中英數(shù)學(xué)交流的英方代表之一。對她而言，上海數(shù)學(xué)給她較大的感受是小步走但高效率。這次來上海的兩周，黛比再次鞏固了"動腦筋"這個中文用詞，因為正是在不同課堂中，她聽到不同的上海老師反復(fù)提及。黛比認(rèn)為“上海模式”中的小步走這種做法很開放，善于調(diào)動每個孩子的積極性。
  上海數(shù)學(xué)教育走向世界二、上海數(shù)學(xué)教師愛反思，善于結(jié)合
 英國國家卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心中學(xué)部主任——卡羅爾?奈斯認(rèn)為英國數(shù)學(xué)教學(xué)較大困境是基礎(chǔ)知識比較薄弱，知識點比較零散。在她看來，上海老師的反思能力是非常優(yōu)秀的，卡羅爾說："他們的頭腦里始終都有一根弦，就是要不斷將教學(xué)中的難點和新的知識點結(jié)合、再結(jié)合，而這在英國教師的教學(xué)中很少看到。"
  上海市楊浦區(qū)復(fù)旦實驗中學(xué)陳亮老師舉了一個很形象的例子，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，素因數(shù)分解是一個難點，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運算、冪的運算法則、因式分解、分式運算、二次根式的化簡、解一元二次方程等的時候，他在教學(xué)中會不斷引入素因數(shù)分解，以此強化孩子對這個難點的記憶、理解，較終實現(xiàn)觸類旁通，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
  上海數(shù)學(xué)教育走向世界三、優(yōu)良傳統(tǒng)通過教研發(fā)揚光大
  在上海某小學(xué)經(jīng)歷了8個工作日教學(xué)的瑪克辛?佩里曼認(rèn)為，上海老師將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，就地取材的做法給她留下了深刻的印象。而瑪克辛也活學(xué)活用，她在向上海孩子講授坐標(biāo)概念時引入了圍棋棋盤，不僅很好地解決了語言表述上的不便，課堂的教學(xué)效果也非常好。
  在源自中國的圍棋棋盤上，孩子們對原本很抽象的坐標(biāo)數(shù)學(xué)概念立刻心領(lǐng)神會。在瑪克辛看來，“上海模式”中，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐結(jié)合緊密是一個優(yōu)良傳統(tǒng)，上海學(xué)校里周期性、多主題、多層級的教研活動讓這些優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大。