電子產(chǎn)品色彩繽紛的畫面，吸引孩子的眼球，快速變化的圖像讓孩子的神經(jīng)系統(tǒng)一直被刺激著。經(jīng)常被這樣過度刺激的話，孩子很容易出現(xiàn)專注力短暫，不能夠真正沉下來去研究其他物體或者探索周圍的世界。因為他習(xí)慣了這些刺激，普通玩的物體或者周圍的環(huán)境對于他們而言，已經(jīng)不足夠有“吸引力”了，或是根本就沒興致去探索和玩，或是覺得不夠“有趣”。我們公眾號“如何為嬰幼兒選擇玩具”文章里面討論了被孩子激發(fā)和被電池激發(fā)的玩具區(qū)別，這其實是類似的道理。在看電子產(chǎn)品的時候，孩子不需要運用其大腦思維、想象力或創(chuàng)造力，而孩子也一直處于被動接受和被動吸引的狀態(tài)，沒有更多互動的過程。
對孩子大腦發(fā)育的影響
在0-7歲大腦發(fā)育的階段(尤其是快速發(fā)育期0-3歲)，孩子的大腦只有在真正高質(zhì)量玩的過程中，大腦得到充分的發(fā)育，才能開發(fā)他的智慧和天分?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：電子產(chǎn)品對于孩子的大腦發(fā)育沒有一點幫助，是的，一點都沒有。一個很簡單的邏輯就是當(dāng)孩子使用電子產(chǎn)品的時候，就失去了原本可以在真正玩的過程中大腦得到發(fā)育的機會。你那么愛孩子，一定希望你的孩子能夠發(fā)展成的他/她自己，智力和潛能得到化的發(fā)育。作為孩子的教育者，你有著這樣的力量去改變孩子的未來，幫助孩子在大腦發(fā)育的時期，去探索真實的世界，去發(fā)現(xiàn)自己并且建立和地球母親以及身邊的人和物，甚至是和自己的深層關(guān)系。
電子產(chǎn)品上的教育APP？
很多父母會說，現(xiàn)在電子產(chǎn)品上許多教育類的APP，信息量非常多，感覺可以讓孩子學(xué)到很多東西。而實際上這些軟件所能夠傳達的都是信息，孩子通過這些APP能夠得到的也只是記下這些信息的過程，而不是學(xué)習(xí)。孩子大腦是在和真實的人和物的互動中得到學(xué)習(xí)和成長，而這些電子產(chǎn)品并沒有和孩子產(chǎn)生互動，這也是為什么說使用這些APP并不能稱為學(xué)習(xí)。有些軟件需要孩子點擊或者選擇一些東西等等，看上去像是互動，但是這些不是和真實的人或者物體的互動。舉個例子，現(xiàn)在很多針對少兒的英文學(xué)習(xí)App，而研究證實，孩子只有通過和身邊的人互動（不是和電子產(chǎn)品互動）才能夠真正學(xué)習(xí)一門語言。為什么是七歲呢？
根據(jù)孩子的大腦發(fā)育體系，在七歲之后，屏幕時光不再能夠影響孩子的大腦發(fā)育?？赡茈娨暲锏膬?nèi)容并不一定適合小孩子看，但是屏幕時間不會再像7歲以前對孩子的大腦發(fā)育造成傷害。但無論哪個年齡層，在面對新事物的時候，我們都需要先在真實的世界里建立認(rèn)知完成“手的學(xué)習(xí)”，之后可以通過電子產(chǎn)品補充了解一些更多信息。
電子產(chǎn)品替代品的建議
在家庭或者朋友聚會的時候，除了給孩子電子產(chǎn)品讓孩子安靜之外，不妨在出門前讓孩子挑選一兩樣自己喜歡的書、紙、筆或者輕巧便攜的小玩具，在大人們聊天歡笑一堂的時候，孩子也有自己喜歡的事情可以做，這樣成人和孩子都能有一個愉快的時光。如果孩子已經(jīng)經(jīng)常使用電子產(chǎn)品，可以一步步的去減少屏幕時間，多引導(dǎo)孩子去發(fā)掘自己喜歡的運動、玩具等，讓孩子有個適應(yīng)過程，盡量讓這個轉(zhuǎn)變溫和自然，這樣孩子逐漸地把興趣愛好從電子產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到其他方面。在青少年時期，孩子已經(jīng)開始日常使用電腦、手機等產(chǎn)品的時候，不妨和孩子建立一個臥室無電子產(chǎn)品的規(guī)矩，睡前把平板電腦手機等留在一個固定的地方，讓孩子擁有一個好的睡眠和一個沒有電子產(chǎn)品的自我空間。
以上就是編為大家整理分享的【「早教」電子產(chǎn)品對孩子的影響】的全部內(nèi)容，清楚了電子產(chǎn)品對孩子的影響，我們做父母的要幫助孩子合理使用電子產(chǎn)品，不要讓孩子沉迷于此，希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。
美國STEAM教育是什么
少兒珠心算介紹
孩子的某個「壞」習(xí)慣或許還是高情商的表現(xiàn)
孩子從小學(xué)習(xí)繪畫有什么好處
培養(yǎng)「2-3歲」幼兒專注力的幾個方法
上海智繪園藝術(shù)中心地址有哪些
上海智繪園素質(zhì)成長中心-為3-16歲人群提供多項藝術(shù)課程
上海昂立凱頓兒童語言能力培訓(xùn)班怎么樣