初高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)區(qū)別
  同樣的三年時(shí)間，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相比初中有所增加，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。
高中數(shù)學(xué)的難度增加。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多位抽象性、理論性，高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，要求學(xué)生多角度多方面思考，這讓很多同學(xué)難以適應(yīng)。
  初高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)區(qū)別
  文章方面
  高中語文的課文長度加長，深度明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀。
  文言文方面
  相對(duì)于初中語文涉及的文言文，高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。
  作文方面
  我相信很多的學(xué)生對(duì)于寫作還是比較頭疼的，因?yàn)楦咧械淖魑牟粌H在字?jǐn)?shù)上要求在800字以上，而且對(duì)文章的思維廣度和深度上也有所要求。
  初高中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)區(qū)別
  與初中英語的學(xué)習(xí)不同，高中英語的課文只是給你一個(gè)范本，大量的學(xué)習(xí)要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生英語綜合能力有較高的要求。
  初高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)區(qū)別
  初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，主要要求同學(xué)們掌握簡單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用；而高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，要求學(xué)生要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題，還要能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
  初高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)區(qū)別
  相信很多的學(xué)生都對(duì)高中物理科目比較頭疼。
  初高中物理學(xué)科的跨度太大，銜接的不是很好。
  初中大部分知識(shí)都是要求感覺、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。
  從學(xué)生實(shí)驗(yàn)層次看，初中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是教材（或教師）擬好的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生只要按照方案動(dòng)手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；而高中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是空白的，需要學(xué)生導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自己擬定方案，然后動(dòng)手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，還要分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因。
  高中物理不僅要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用物理公式，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題。

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