為什么要讓孩子讀國際高中？
  很多學生和學生比較青睞國際高中開放式學習的課堂模式。在國內(nèi)普通中學的課堂，大多是“聽講”模式，尤其是沖擊考試期間，都是埋頭苦學的狀態(tài)，缺少原本課堂中應有的互動討論。
  也有部分學生和家長選擇國際高中的原因是因為成績不能進入的高中，家里本就打算讓自己大學去國外讀書，反正目標都是留學，倒不如早點適應國外的學習環(huán)境和學習方式。
  相比于體制內(nèi)，國際學校在學生的基礎教育的扎實程度上相對較弱，對學生的主動學習能力要求較高，因此，如果父母認可這種教育模式并且對孩子也進行了合理的學習能力評估，確定他們能夠在比較寬松的氛圍環(huán)境中保持良好學習態(tài)度，那么就擁有了轉軌的前提基礎。
  如何順利銜接國際高中課程？
  對于剛轉入國際高中的學生來說，不僅是學生，甚至連父母都會有一段艱難的過渡期。那么學生和家長應該怎么做呢？
  對于學生
  面對全英文教學環(huán)境和沒有接觸過的國際課程，跟不上是正常的。
  首先，語言問題，很多學生會進入能看懂單詞卻聽不懂老師在講什么的怪圈，這是因為英語能力尤其是聽說能力較差。
  要知道，會考試做題所代表的“英語好”在國際學校是不適用的，需惡聲不僅要有足夠的詞匯量、會語法，還要鍛煉自己聽說讀寫等各方面的能力。不要等著老師來主動“開小灶”，課后去找老師把問題弄明白，不斷適應老師的教學方法、速度等。
  其次，課程問題，與國內(nèi)課程相比，國際課程的教學方法、教育資源、考試形式等都是有區(qū)別的，在接觸學習的過程中，還是要去適應。尤其是IB課程，求全求高，是真正的素質教育。
  也正因如此，IB學生要做的事情很多。當六大模塊（語言A1、語言B、個人與社會、實驗科學、數(shù)學與計算機技術、藝術與選秀）與EE（長篇論文）、TOK（知識理論）、CAS（創(chuàng)新、行動與服務）加在一起，如果不是很有能力的學生，很可能顧不過來。
  所以，要學習國際課程之前也要深入了解，選擇適合自己的。
  對于家長
  很多家長稱自己孩子上了國際學校之后，不能再當“甩手掌柜”了，要積極參與到孩子的教育中，不能完全依賴老師和學校。