上海迷你小優(yōu)秀今天為大家分享的思維素養(yǎng)，主要是指認(rèn)知主體在學(xué)習(xí)、推理、決策和問(wèn)題求解等目的性智能活動(dòng)中所體現(xiàn)的實(shí)踐能力，以及掌握的相關(guān)知識(shí)和持有的態(tài)度。

  認(rèn)知科學(xué)逐步興起，開(kāi)始探索人類(lèi)大腦智慧。這為思維素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了新的發(fā)展契機(jī)。一些世界著名高校都啟動(dòng)了認(rèn)知科學(xué)項(xiàng)目，并建立研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程。認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為綜合性交叉學(xué)科。雖然離完全揭開(kāi)人類(lèi)心智的奧秘，還有很長(zhǎng)的一段路要走，但認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)在人腦功能的相關(guān)研究中，取得了很多具有重大理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的成果。

  根據(jù)這些成果，筆者認(rèn)為，要有效提升思維素養(yǎng)需實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)向：首先，從孤立性到系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)向。思維能力無(wú)疑是思維素養(yǎng)的核心。但不能因此將思維能力孤立起來(lái)，而應(yīng)該放在一個(gè)完整的系統(tǒng)中加以考察。首先，思維素養(yǎng)是以情景中的問(wèn)題為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力為核心，以知識(shí)和態(tài)度為支撐的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

  要提高思維能力和各種特性，不但要通過(guò)大量的模擬和訓(xùn)練進(jìn)行自下而上的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要盡可能地掌握認(rèn)知規(guī)律、推理規(guī)則、思維策略、科學(xué)用腦等方面的知識(shí)，為模仿和訓(xùn)練提供自上而下的指導(dǎo)，兩者不可偏廢。此外，態(tài)度也會(huì)影響思維的實(shí)踐能力。要熟練掌握一項(xiàng)技能需要持續(xù)的操練。正確的態(tài)度有助于形成積極的情緒，以調(diào)節(jié)和推動(dòng)思維實(shí)踐。

  其次，個(gè)體的思維素養(yǎng)會(huì)受其所在的文化系統(tǒng)的影響。如果一種文化倡導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)具有批判性和創(chuàng)造性的思維實(shí)踐活動(dòng)，那么身處這種文化內(nèi)的個(gè)體就會(huì)致力于思維素養(yǎng)的提升。因此，上海迷你小優(yōu)秀認(rèn)為文化系統(tǒng)對(duì)于個(gè)體的思維素養(yǎng)提升具有群體動(dòng)力學(xué)的意義。從這一點(diǎn)看，“昔孟母，擇鄰處”的智慧對(duì)于思維素養(yǎng)的提升而言也不無(wú)道理。

  最后，思維素養(yǎng)還會(huì)受到技術(shù)反饋系統(tǒng)的影響。大量的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)表明，人腦具有可塑性，個(gè)體的智能會(huì)在環(huán)境系統(tǒng)中不斷演化。如果缺乏有效的反饋，思維素養(yǎng)的提升就會(huì)事倍功半?；铙w腦成像技術(shù)的發(fā)展將會(huì)為思維能力的培養(yǎng)提供更好的信息反饋系統(tǒng)，從而推動(dòng)個(gè)體思維素養(yǎng)的提升和智能水平的提高。

  上海迷你小優(yōu)秀認(rèn)為，在當(dāng)今世界的發(fā)展格局中，中國(guó)正在向環(huán)境友好的“創(chuàng)造型大國(guó)”轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型是否能夠成功取決于國(guó)民的整體素養(yǎng)。思維素養(yǎng)的提升將在很大程度上推動(dòng)這一轉(zhuǎn)型的成功實(shí)現(xiàn)。