想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，你需要不斷的提升自我，具備相關(guān)的素質(zhì)和能力，感興趣的朋友跟著小編一起來了解一下成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師需要具備的能力吧。
中文教師不僅承擔(dān)著講授漢語的任務(wù)，而且承擔(dān)著推廠“中國文化的責(zé)任，在某種意義.上說，漢語教師既是語言的教師，又是文化的使者和跨文化的協(xié)調(diào)者。多重的角色和責(zé)任對漢語教師的基本素質(zhì)提出了更高的要求。
Hughes(1986)指出:一.個語言教師應(yīng)該是語言學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家和文化人類學(xué)家。
Altman(1981)認為語言教師是跨文化能力的培養(yǎng)者、方言學(xué)家、價值觀念的闡釋者、交際行為的分析者。
跨文化的技能包括三個方面:
跨文化的技能
了解自己文化和學(xué)生文化中的價值觀念，思維方式，語言交際和非語言交際的特點和差異。
一綜合素質(zhì)
1、博大的胸懷
2、廣博的視野和見識
3、對不同文化的尊重、理解
4、對他人的尊重
5、包容之心
6、富于好奇心
7、具有想象力
8、具有幽默感
9、富有激情
10、良好的交際能力
11、觀察能力
12、應(yīng)變能力
13、良好的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范
14、注意細節(jié)，多為別人著想
15、良好的儀禮、儀態(tài)
《中國淑女》《中國紳士》
三跨文化的知識結(jié)構(gòu)
第二語言教師的多重身份和角色說明漢語教師僅僅具備漢語語言的知識或者中國文化的知識是遠遠不夠的。原有的理論觀念、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)訓(xùn)練不能完全適應(yīng)漢語作為第二語言的教學(xué)需要。
1、漢語知識
2、外語知識(較好懂兩門外語)
3、語言學(xué)知識
4、教育心理學(xué)知識
5、中國文化(文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等)知識
6、中國歷史地理知識
7、中國社會知識
跨文化的知識結(jié)構(gòu)
8、百科知識(生活常識)
9、世界知識
三跨文化的交際能力
跨文化的交際能力包括:在不同的文化環(huán)境中的適應(yīng)的能力，與不同文化的學(xué)生進行得體交際的能力和進行跨文化沖突中的調(diào)節(jié)的能力等。
1、語言表達能力
2、課堂組織能力
3、理解能力
4、表演能力
5、科學(xué)研究的能力
6、親和能力
7、人際交往能力
8、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力
四、跨文化的態(tài)度
跨文化的態(tài)度包括對不同文化的積極態(tài)度，這是跨文化能力中較重要的因素。
尊重的態(tài)度就要求教師首先改變自己的文化視角，站在“第三位置”來思考自己的文化和看待別的文化。
上海對外漢語教師面試班
上海對外漢語教師筆試班