上海聯(lián)外高復(fù)優(yōu)勢
  學(xué)習(xí)成長計劃
  我校根據(jù)學(xué)生自身特點（學(xué)習(xí)成績、性格等）一對一定制學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生入學(xué)后都能自己做好學(xué)習(xí)計劃規(guī)劃好自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率，快樂主動學(xué)習(xí)，顯著提升學(xué)習(xí)成績，科學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法。
  分層輔導(dǎo)精準(zhǔn)提分
  教學(xué)講究因材施教，每一個孩子即使是分?jǐn)?shù)相同各科目成績也存在差別較大的情況，要根據(jù)學(xué)生情況分別定制計劃分層進行輔導(dǎo)，由老師指導(dǎo)安排自習(xí)內(nèi)容，而不是讓學(xué)生漫無目的地做刷題的機器。達到精準(zhǔn)提分的目標(biāo)。
  小班制教學(xué)
  學(xué)校采取小班制教學(xué)，學(xué)生可以獲得老師更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，課堂上老師也很容易與學(xué)生交流，學(xué)生的表達機會也大大增加，思維更加活躍。有利于杜絕出現(xiàn)上課睡覺、思維開小差的情況出現(xiàn)。
  嚴(yán)格的管理制度
  學(xué)校采取半軍事化的管理制度，嚴(yán)控手機規(guī)范學(xué)生的作息時間。糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各部門管理老師嚴(yán)格按照學(xué)校各部門管理規(guī)章制度進行管理。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，受益終身。
  探究性自主學(xué)習(xí)
  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)們組成互幫互助小組，晚自習(xí)期間一起探究學(xué)習(xí)，主動解決當(dāng)天疑難問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位同學(xué)都能主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。享受學(xué)習(xí)的樂趣。
  1、高考復(fù)讀機構(gòu)有用嗎
  高考復(fù)讀機構(gòu)是有用的：
  在教育質(zhì)量方面，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)各有各的優(yōu)勢。學(xué)校教師常年從事高中階段的系統(tǒng)教學(xué)，但由于是大班教學(xué)，不可能照顧到每一個復(fù)讀的學(xué)生，更多時候是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，加深理解和記憶。
  培訓(xùn)機構(gòu)采用小班教學(xué)模式，老師的研究方向更注重針對性的提高。在培訓(xùn)機構(gòu)中，老師會根據(jù)每個復(fù)讀生的情況制定具體的教學(xué)改進方案，從學(xué)生的學(xué)科弱點入手，取長補短，幫助學(xué)生提高成績。
  總的來說，學(xué)生在學(xué)校能更好地鞏固基礎(chǔ)，在培訓(xùn)機構(gòu)能得到針對性的提高。
  2、高考復(fù)讀機構(gòu)如何選擇
  (1)師資力量
  一個好的高考文化課復(fù)習(xí)機構(gòu)，需要有優(yōu)秀的老師。教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)科知識，能夠為學(xué)生提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。
  一個機構(gòu)的教學(xué)好壞與教師的綜合能力、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗有關(guān)。這也是選擇復(fù)讀機構(gòu)時要考慮的問題。
  (2)教學(xué)質(zhì)量
  選擇一個好的高考復(fù)讀機構(gòu)，比較重要的因素之一是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能明顯提高學(xué)習(xí)效率。