可達(dá)鴨編程怎么樣-靠譜嗎-創(chuàng)始人許浩然做客廣播
發(fā)布時(shí)間：2024-07-16 13:58:56 已幫助：人 來(lái)源：上?？蛇_(dá)鴨編程
第 一個(gè)問(wèn)題是大量的課程或教材并沒(méi)有真正針對(duì)青少年的學(xué)習(xí)能力和接受程度進(jìn)行設(shè)定。他們要么將成人版本的內(nèi)容生搬硬套，要么只對(duì)基本的編程理念進(jìn)行了簡(jiǎn)單地入門講解。2017年暑假，在我們真正對(duì)批學(xué)員授課之后，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感知就更加明顯了。對(duì)比國(guó)內(nèi)外的基礎(chǔ)教學(xué)，國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解力都是很強(qiáng)的。他們完全有能力真正掌握編程。但是需要更加貼切的課程和更加匹配的教學(xué)模式。
第二個(gè)問(wèn)題是缺乏大量專業(yè)的編程講師。國(guó)內(nèi)環(huán)境下，我們有很多IT從業(yè)者（程序員），也有很多傳統(tǒng)學(xué)科的老師。但青少年編程教育本身對(duì)于編程能力和教學(xué)能力都提出了綜合的需求。尤其是針對(duì)不同年齡階段、不同層次的孩子進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，更需要老師能夠真正把編程和教學(xué)融會(huì)貫通。
所以我們的初心，就是希望能夠打造一個(gè)符合各年齡層次孩子認(rèn)知的編程課程，培養(yǎng)更多的專業(yè)編程講師，循序漸進(jìn)地將編程的各類知識(shí)和技能，真正地傳遞給孩子。讓每一個(gè)孩子都能真正編程。
可達(dá)鴨編程的現(xiàn)狀
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：可達(dá)鴨編程是一個(gè)年輕的科技型創(chuàng)新公司，我們始終秉承著“讓每個(gè)孩子都能真正編程”的教育理念以及“讓更多的青少年接觸人工智能教育”的發(fā)展思路，不斷在人工智能教育和青少年編程學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索與創(chuàng)新。在2019年，我們還完成了2000萬(wàn)的融資，目前已經(jīng)在山東開(kāi)設(shè)了十余家校區(qū)，輔導(dǎo)超過(guò)10萬(wàn)名中小學(xué)生學(xué)習(xí)編程。
可達(dá)鴨編程的教學(xué)模式
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：我們的教學(xué)模式有別于其他教育機(jī)構(gòu)，采取的是完全直營(yíng)的模式，師資和管理團(tuán)隊(duì)完全由總部研發(fā)中心派駐、共享優(yōu)質(zhì)師資、專業(yè)教學(xué)平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源，無(wú)論孩子是在哪個(gè)校區(qū)上課，都能接觸到專業(yè)的老師和優(yōu)質(zhì)的編程課程。采取線上結(jié)合線下的教學(xué)模式，線下授課及時(shí)為孩子釋疑解惑，攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)；線上自主研發(fā)的learn學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)、練、測(cè)集合一體，全方位關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)難點(diǎn)；有了清晰可見(jiàn)的后臺(tái)數(shù)據(jù)支持，老師們能夠針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，制定專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，并同時(shí)及時(shí)調(diào)整課程安排，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法。
中國(guó)與美國(guó)編程教育的差別
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：“編程一小時(shí)活動(dòng)”提倡人人都花一小時(shí)學(xué)習(xí)編程，國(guó)外比國(guó)內(nèi)多走了5年以上。在美國(guó)，喬布斯就曾提出：“這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)編程，因?yàn)樗棠闳绾嗡伎肌薄Ｔ?012年左右，編程1小時(shí)活動(dòng)就被推出，全球基本很多國(guó)家都把編程列入小學(xué)生的必修課中。我們國(guó)家就比較緩慢，在我國(guó)最早實(shí)踐落地的是浙江省。2017年的高考改革，浙江省把6選3模式改為7選3，考生根據(jù)其他科的學(xué)習(xí)情況自主選擇信息技術(shù)科目。山東省正在推進(jìn)這一政策但還沒(méi)有落地。2019年山東省實(shí)行中小學(xué)信息技術(shù)教材改革，雖然教材更改很快，但是教師的師資還跟不上。由于學(xué)校存在著信息技術(shù)老師的稀缺問(wèn)題，山東省提出學(xué)?？梢越梃b社會(huì)力量推進(jìn)編程教育，我們也在積極與學(xué)校合作推進(jìn)“編程進(jìn)校園”活動(dòng)。
對(duì)青少年編程教育的看法
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：青少年編程教育本身，是一個(gè)新興的綜合類學(xué)科，對(duì)孩子的邏輯、抽象思維、理解力、問(wèn)題解決等各方面能力都有鍛煉和提升，但是最基礎(chǔ)的還是培養(yǎng)出孩子的編程思維，并掌握至少一門編程語(yǔ)言。這將是他們改變世界最直接有效的手段。
相比于其他學(xué)科，編程學(xué)習(xí)過(guò)程更強(qiáng)調(diào)自主思考以及實(shí)踐，并不能僅限于看書、聽(tīng)老師講解等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。如今我們身處在人工智能時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，編程教育本身即是助力時(shí)代發(fā)展的學(xué)科，又需要新的培養(yǎng)模式。
可達(dá)鴨的課程是怎樣設(shè)計(jì)的
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：我們的課程會(huì)根據(jù)孩子的年齡做出不同的課程安排并與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，例如我們?cè)谥v解圖形化編程課程時(shí)，我們會(huì)先給孩子一個(gè)韓愈用光填滿屋子的故事背景，然后讓孩子通過(guò)操作模塊，將這個(gè)故事展現(xiàn)出來(lái)形成動(dòng)畫。在代碼類編程中，我們將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的某一個(gè)場(chǎng)景抽取出來(lái)，讓孩子通過(guò)代碼將這個(gè)場(chǎng)景還原。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。再例如：信息學(xué)奧賽，它本身就是與數(shù)學(xué)、物理同等重要的比賽，參加信息學(xué)奧賽不僅僅是培養(yǎng)孩子的興趣而是需要孩子掌握計(jì)算機(jī)的算法、數(shù)據(jù)組織的形式等一些專業(yè)知識(shí)。
可達(dá)鴨的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么
可達(dá)鴨創(chuàng)始人許浩然：可達(dá)鴨的核心競(jìng)爭(zhēng)力是高品質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)把精力放在營(yíng)銷層面，單靠營(yíng)銷支撐來(lái)擴(kuò)張市場(chǎng)。這種模式在競(jìng)爭(zhēng)中的比例很小。我們則更多地將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)服務(wù)本身，不斷完善我們的教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提升課程服務(wù)中的標(biāo)準(zhǔn)化。為了教學(xué)效果，我們將教學(xué)成果看作是我們生存至關(guān)重要的因素。我們?cè)诮虒W(xué)服務(wù)過(guò)程中不斷收集家長(zhǎng)學(xué)生的反饋，始終把讓孩子真正掌握編程作為教學(xué)考核的目標(biāo)。
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